幼兒教學質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒的健康發(fā)展，在教育管理改革不斷推進的過程中，晟禾教育旗下幼兒園認真貫徹實施《3—6 歲兒童學習與發(fā)展指南》精神的同時，積極推進素質(zhì)教育，促進教師專業(yè)化成長，提高幼兒園整體教育教學水平。
★ 優(yōu)質(zhì)課展示★
“學然后知不足，教然后知困。”優(yōu)質(zhì)課展示是一種學習，是一種引領(lǐng)，每次的學習都讓我們有個新的起點。只有在學習中才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，把聽到的、看到的、學到的優(yōu)秀經(jīng)驗運用到自已的實際工作當中，敢于嘗試新理念新教法，這樣才能精益求精，不斷提升。
活動中，老師們將《指南》精神滲透到教學環(huán)節(jié)中，選材豐富、各具特色；教學過程中，老師們把自己的教學風格、教學水平發(fā)揮得淋漓盡致，凸顯游戲教學，讓孩子們在玩中學，學中樂。
▲晟禾華文幼兒園 優(yōu)質(zhì)課展示
教學活動氣氛輕松愉快，通過各種小游戲，激發(fā)起孩子們濃厚的興趣，使孩子們輕松而愉快的自主學習、充分體現(xiàn)了以游戲為主、寓教于樂的教育理念。
▲晟禾立至幼兒園 優(yōu)質(zhì)課展示
優(yōu)質(zhì)課展示活動既為老師們搭建了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也創(chuàng)設(shè)了觀摩學習、研討交流的互動平臺，提高了教學活動的實效性，也為幼兒園的發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。
★ 師帶徒活動 ★
師帶徒活動幫助新教師能盡快適應新的教育環(huán)境，掌握教學基本技能和教學方法，盡快讓青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，充分發(fā)揮教師的傳、幫、帶作用，有效促進幼兒教育專業(yè)化的發(fā)展。
▲晟禾華文幼兒園 師帶徒簽約儀式
▲晟禾紅樹林幼兒園 師徒合影
在日常工作中，師傅根據(jù)徒弟的具體特點，制定有針對性指導幫助措施。
帶師德
為人師者，首先要有良好的師德和無限的愛心，師傅們用自己的實際行動，為徒弟們樹立榜樣，使他們能以愛心、耐心、細心，對待自己班里的每一個孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。
 
帶教學
作為師傅，常幫徒弟指出教學中存在的各種問題，并幫助修改、完善，在這個過程中，徒弟們不僅積累了管理幼兒日常規(guī)范的經(jīng)驗，也能夠明確每個活動的實施要點等。
 
“師徒結(jié)對”是一個起點，也是一個平臺，更是一種責任。相信師徒雙方一定會達到“教學相長，共同提高”的目的，在攜手前行的途中，一定會一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相連的快樂。
★ 園本教研 ★
教育科研工作是幼兒園立園之本、興園之策、強園之路。教學工作是幼兒園工作的軸心，而教育科研工作應是教學工作的核心。為此，晟禾教育旗下各園根據(jù)園內(nèi)實際情況，圍繞提高教育質(zhì)量這一中心，在各位老師的參與下，扎扎實實地開展工作。
▲晟禾華文幼兒園
教研活動是幼兒園保工作中必不可少的一部分內(nèi)容，教師們結(jié)合他們所從事的實際工作中發(fā)現(xiàn)的問題，如教育內(nèi)容、形式與方法等方面的問題，通過研究探索找到解決問題的方法。
 
▲晟禾立至幼兒園
 
▲晟禾紅樹林幼兒園
★ 園區(qū)幫扶 ★
晟禾集團旗下幼兒園根據(jù)各園的辦學特色，經(jīng)常性地開展園區(qū)之間幫扶工作，在“結(jié)對幫扶”中實施互幫互學，優(yōu)勢互補，促進均衡發(fā)展。同時，增加了各園之間的友誼，營造晟禾大家庭和諧友善的良好氛圍。
晟禾教育在不斷的學習和探索中逐步提升辦園質(zhì)量，以“晟啟未來，禾滿天下”為愿景，以“普惠優(yōu)質(zhì)”為辦園定位，辦家長滿意的幼兒園，辦社會滿意的幼兒園。
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